“雙減”政策落地，校外培訓機構何去何從？

發布時間： 2021-08-17 11883

今年6月初，國務院印發了《全民科學素質行動規劃綱要（2021－2035年）》（簡稱“綱要”），教育部辦公廳則發出《關于推廣部分地方義務教育課后服務有關創新舉措和典型經驗的通知》（簡稱“通知”）。7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）。

從這幾份重磅文件中不難看出，校外培訓機構行業的大地震正處于進行時。

“綱要”文件    2021/6

2025年目標：我國公民具備科學素質的比例超過15%，……2035年遠景目標：我國公民具備科學素質的比例達到25%，城鄉、區域科學素質發展差距顯著縮小，為進入創新型國家前列奠定堅實社會基礎。科普公共服務均等化基本實現，科普服務社會治理的體制機制基本完善，科普參與全球治理的能力顯著提高，創新生態建設實現新發展，科學文化軟實力顯著增強，人的全面發展和社會文明程度達到新高度，為基本實現社會主義現代化提供有力支撐。

“通知”文件   2021/6

梳理匯總了有關課后服務的創新舉措和典型經驗，要求各教育局結合實際認真學習借鑒，并提出了“推動課后服務全覆蓋”、“保證課后服務時間”、“提高課后服務質量”、“強化課后服務保障”等四點要求。

“雙減”文件   2021/7

工作目標在于：學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著。

幾份重要文件信息明確、中心思想顯著，箭頭直指“全民科學素質教育”、“學校課后服務”和“義務教育階段學生減壓”這三個方面。這無疑在眾多校外培訓機構中投下了一枚重磅炸彈。

國內市場上眾多的校外培訓機構何去何從？是否應尋求校企合作？如何合作？怎樣為學生提供更好更規范的高質量課程，同時又達到“雙減”的目的？這些都是校外培訓機構應該思考的問題。

在哪里開展？

其實早在2018年，國務院辦公廳就已經發布了《關于規范校外培訓機構發展的意見》。文件提到，要“提高學校教育質量和課后服務能力，強化學校育人主體地位”、“創造條件、加大投入、完善政策，強化中小學校在課后服務中的主渠道作用，普遍建立彈性離校制度”。

校外培訓機構應敏銳地意識到，學校始終是獲得教育部政策傾斜的教育中心，是孩子們學習和成長的主陣地。為孩子們減負，減的是作業負擔和校外培訓負擔，高質有趣的教學內容，是學校和家長不變的追求。當課后服務工作全面鋪開，意味著學校將需要大量資源填補學生放學后至少2個小時的空白。這樣一來，尋求校企合作，合理引入校外培訓機構，也無疑會是校方選擇之一。

當課后服務領域成為同行們競相爭奪的重要領地，只有更好的教資、更豐富多樣的教學內容，才會有更高的機會被認可和選擇，這是毋庸置疑的。

開展什么內容？

提倡素質教育多年后，如今國力越來越強盛的中國，也越來越強調成績之外學生的個人綜合素質。從國務院今年6月印發的《全民科學素質行動規劃綱要（2021－2035年）》來看，未來15年，全民科學素質的提升將是國家教育層面的一個重要任務。在政策支持下，中小學生的科學教育必將受到更高的重視。

然而在科學創新、科普知識教授方面，勢必有不同梯度的準入門檻。孩子們應該接觸到專業的科學知識、創新的科學技術，在專業老師的指導下培養起優良的科學素養。

我們都知道，孩子們的創造力非常寶貴。在義務教育階段啟發創新、開發創造力，可以說是在黃金時間開拓孩子發明創造的源泉。這正是《綱要》里所寫的：“激發青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創新意識和創新能力，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎?！?/span>

如何開展？

系統的科學創新課，首先需要成熟的科學創新教材。《玩轉思維》、《玩轉發明》系列課程，是奇思妙想遵循《義務教育小學科學課程標準》研發的成套教學資源。它除了覆蓋多個年級的學生教材，還包含了課程專利教具、專屬教案和網絡平臺，為義務教育階段的科學課提供了絕佳的教學資源。

有趣的科學創新科課，還需要新穎的教學方式。奇思妙想研發的課程，絕不是死板的填鴨式教育，而是結合了多種教學方法，讓孩子同時收獲科學創新的樂趣和知識。豐富多樣的創新方法、不設限制的創新主題、有趣好玩的思維游戲、調動手腦的科學模型……這是系列課程吸引孩子主動參加的亮點，也是讓他們快樂學習科學創新知識的重要形式。

教學成果？

“家長滿意、學生喜歡、教師認可”的課后服務，毫無疑問是高質量的。奇思妙想在科學創新課程上出過不少成果，在一路研發創新的過程中，也得到了不少認可。

在深圳，科學創新更是受到學校的重視。《玩轉思維》、《玩轉發明》系列課程，在過去幾年里已經走進多所學校，孵化8000多份專利作品、超150個小院士課題。我們的學生中不乏取得少年科學院“小院士”證書的孩子，還有許多奪得區級、市級科學類競賽獎項的雛鷹。他們的成績，讓奇思妙想的老師引以為傲，也是面對校方最有說服力的砝碼。

加盟資源？

奇思妙想團隊多年研發經營成果，如今已開放加盟合作項目。項目團隊希望，能讓更多義務教育階段的孩子愛上科學創新，接觸到更專業、更有趣的科學創新課程。

當然，截至現在，已經有不少伙伴找到我們，了解教師培訓、教材使用等相關事宜。在浙江臺州、四川成都和廣東深圳，我們的團隊正在不斷擴大與學校的合作，為課后服務優質課程出一份力。

如果你有學校資源，

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那么，歡迎加入我們，

一起開拓科學教育領域的“藍海市場”。

這個舞臺的無限未來，

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深圳市奇思妙想教育科技有限公司是國內首家從事發明創造教學與研究的商業教育企業，開創了實物載體創新教育先河，引領創新教育行業數年之久。

公司擁有專業的師資團隊和龐大的教育教學系統，開發了原創學術流派“實物載體創新教育”，原創發明方法理論“實物載體創新法”，原創系列靈感啟發工具（25項均獲國家專利保護），原創國內首套發明創造類教材《玩轉發明》系列、《玩轉人工智能》系列、《玩轉創客》系列、《玩轉思維》系列、《玩轉創意》系列、《玩轉創造力》系列、《創造力大覺醒》系列、《科學與創新》系列等。

截至2020年12月，受益學生超30萬人次，啟發學生創意方案超50萬份，學生發明參賽作品在各級創新大賽獲獎1萬多項。經過十一年研究與教學積淀，共達成合作學校800多所，社區項目26項。

在課題研發上，奇思妙想學員已獲得中國少年科學院“小院士”一等課題75項，二等課題78項，三等課題20項，我司培養深圳市南山區少年創新學院“小院士”15位。

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