玩轉發明課堂走進坪山區中山小學，一堂學生們都非常喜歡的課

發布時間： 2020-03-31 9377

覺得孩子上課總是昏昏欲睡？

擔心他容易走神，聽不懂課程內容？

nonono~

那是他們沒來上聶老師的發明課

作為玩轉發明的首席導師

聶老師一出手，就知有沒有！

↓↓↓

看這些爭相舉起的小手，

到底是什么讓他們這么積極發言呢？

又是什么課程讓他們這么聚精會神呢？

那就是——聶老師的創新發明課！

正在認真授課的聶老師

10月17日，也就是昨天，聶老師受邀來到了深圳市坪山區中山小學，為中山小學的孩子們上了一堂專業、有趣、充滿活力的發明課。

學校也非常重視本次的講座，號召了1000多個學生參與上課，也因為來上課的孩子太多，中山小學的校領導們出動了能容納更多學生的體育館作為臨時教室，還將講座分為上午場和下午場，讓不同年級的孩子錯開時間來，更有利于他們吸收發明知識。

座無虛席的教室

作為孩子們心目中的發明大神，同時又是一位長期與小朋友打交道的教育工作者，我們相信，沒有人會比聶老師更清楚如何激發孩子們發明的興趣。

聶老師被熱情的學生包圍~

講座上，聶老師根據中山小學全體同學的實際情況出發，結合《玩轉發明》實物載體創新發明法的優勢，制定了有效的教學方案。從“發明創造非常簡單”、“發明創造來源于生活”、“發明是知識創新運用”、“怎樣進行發明創造？”四個方面向學生們介紹創造發明的內涵和本質。

正在認真聽聶老師上課的孩子們

同時聶老師還通過實際案例，如：防蟲樹裙、洗衣機的吸毛器、不用牙膏的牙刷等發明，生動的跟學生們證明了發明創造來源于生活。

聶老師講重點啦，趕緊拿小本本記下來

在聶老師的課堂中，沒有思維限制，沒有標準答案，每個孩子的想法創意都值得被肯定。聶老師也不會直接跟孩子們說什么是對的，什么是錯的，他認為“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子分辨對錯比直接告訴孩子答案更重要。所以他鼓勵大家根據所學的知識來判斷，大膽提出自己想法和創意！

小到個人的絲絲創意，大到國家的創新形式，又或是遠到國外的發明奇遇，近到周邊的發明故事……這些吸引人的話題，在孩子們的歡聲笑語中，一一出現在聶老師的創新發明課上。

迫不及待想分享創意的孩子

聶老師課堂最神奇的地方，是在于同學們不只是通過聽講來提高對發明的認知，而是每個同學都可以通過萌發創意、親自動手，獨立思考來體驗做一個發明家的感覺。

激動到跳起來舉手的學生

聶老師深知，創新能力的培養并非一朝一夕就能達成的。所以他在引導孩子動腦思考的同時，還鼓勵大家認真觀察生活日常，啟發靈感創意，利用剛剛所教的實物載體創新法把各種創新方法和創新元素用實物載體的方式直觀地表達出來。因此，聶老師還帶來了他的專利教具——思維魔方。

思維魔方是聶老師發明的專利教具，有國家專利保護，專門在課堂上用來激發孩子創意的工具。

學生們拿著魔方愛不釋手，他們還根據聶老師現場教導的知識和思維魔方的輔助下，想出了各種各樣的新奇創意，甚至很快就構思好了各種腦洞大開的發明。

一起來看看孩子們認真的樣子吧~↓↓↓

正在使用創意魔方的孩子們

兩位小朋友正在用思維魔方討論創意，認真程度MAX有木有！~~

老師，我腦海里已經有一個創意啦！

大膽介紹自己創意的小可愛~

一節講座下來，我們收到了近千份創意靈感！有的孩子甚至還寫了不止一個創意，看來中山小學的孩子們都很有創造天賦，一下子就把聶老師教授的知識靈活運用到了~

來參加講座的中山小學的老師表示，聶老師講課很有趣，對于孩子們來說，課程內容非常別具一格，沒有一味的照搬課本，沒有讓他們忐忑的檢查作業環節，只有玩樂、實踐，和一個非常幽默親切的聶老師。他們表示，自己也從中學習到了如何講課更吸引學生的方法。

多角度講課，不忽略每一個孩子

充滿歡樂的發明課結束了，但是聶老師教的每一個知識將一直在孩子們的腦海留存。聶老師說，他希望玩轉發明的課程，能真正幫助到孩子們提升綜合創新能力，突破個人的能力極限。

我們也相信，通過這些發明知識洗滌的中山小學的孩子們，一定會學以致用，把知識與生活相結合，創造更多有用的發明，成為讓學校、讓爸爸媽媽們驕傲的小發明家！

奇思妙想

玩轉發明是國內首家從事發明創造教學與研究的商業教育機構，同時也是國內領先的創新教育體系研究機構，設有“廣東省科普作協科技服務站。

我們自2009年開始致力于青少年創造力開發教育研究，歷經十年的課程研發和試點教育，出版了國內首套系統的中小學發明創造教材——《玩轉發明》。

帶領學生在各級創新大賽上斬獲數百獎項，同時共有創意啟發魔方、靈感啟發撲克、靈感啟發飛鏢等共25種輔助教學發明工具。公司擁有196項專利，學員申請3660項專利，累積培訓19萬在讀學生。

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